开学第四周，突如其来的新冠疫情打乱了老师正常的教学活动，在这种情况下，按照学校要求老师“停教不停学”，开展线上教学。地理与资源学院承担有本学期教学任务的老师纷纷上阵，利用“雨课堂”、“腾讯会议”、“学习通”等授课资源积极开展线上教学。线上教学一周来，校级督导郑建老师组织学院二级督导共听课20人次，特别是重点听承担地理科学专业授课老师的课，在听课中，重点关注上课老师在教学方法上是否重视学生学习能力、知识迁移能力培养，教学目标达成中是否关注以学生为本。

但是在听课中，也发现了一些不足：对学生听课状况和参与学习活动的管理还不够；因为线上授课受制，降低了教学难度，人为降低教学大纲要求；老师讲授中陈述性、概念性知识讲授多，技能操作、运用知识解决实际问题的迁移能力培养不够，即学生学习方法指导和学科思维培养不够；浅层学习现象突出，知识碎片化现象严重，对知识的系统性建构做得不好。通过听课，下课后和上课老师进行电话交流，指出存在问题，对后面的线上教学以下建议：加强课堂管理，对学生除了学习上的要求外，应积极进行心理疏通，多种方式调动学生学习的参与度和积极性；教学中要有问题意识，做好教-学-评一致性；线上授课要多进行互动，让大多数学生参与到教学活动中来；教学中要有任务驱动，让学生主动学习；教学中要用图示解决教学中的难点问题，如地理事物分布、地理空间特征等；依据教学大纲教学，教学中不能降低教学难度，重视深度学习和深度教学。

校级督导郑建老师组织地资学院二级督导听课

文/图   郑建       审定人  吴亚平