为深化人文地理类课程实践教学改革，推动课堂理论知识与野外实地场景深度融合，切实提升学生野外勘察、问卷调研、数据分析以及服务地方发展的综合实践能力，9 月 13 日，地理与资源学院组织 2024 级地理科学专业 117 名学生，在龙拥军、曾璐、林华、李萍、叶春、张思蕊等6位课程教师的带领下，奔赴安顺市西秀区鲍家屯、云峰屯、本寨开展了人文地理野外实践教学活动，以 “行走的地理课堂” 解锁六百年屯堡聚落蕴藏的人地关系密码。

本次野外实践紧扣《社会经济与人文地理实习》《人文地理学》《经济地理学》《城市地理学》《人口地理学》《区域分析方法》六门课程教学目标，是学院完成 2026 级人才培养方案与课程教学大纲修订后，首次创新采用“六课协同” 模式开展的人文地理野外教学。实践采取实地观察、专业测绘、问卷访谈、对比归纳多元并举的调研方式，打破传统课堂教学边界，引导学生实现从 “书本习得知识” 向 “实地体悟真知” 的转变，在真实的地理环境中验证专业理论，积累田野调查实战经验。

为保障实践内容与课程教学目标精准匹配，人文地理系教师团队前期逐一对标六门课程教学大纲，梳理提炼各课程适配的野外观测点位与理论落脚点，精心编制一日实践行动方案、八个点位现场讲解稿、三套分类调研问卷以及教师综合评分量表，构建起 “实施方案‑现场讲解‑调研问卷‑评价量表” 闭环式实践教学资源体系。其中，《经济地理学》《城市地理学》实验教学大纲均将安顺屯堡列为推荐实践点位，本次活动也高效完成了两门课程实验教学环节的衔接落地。

9 月 11 日，学院于 235 教室开展了专项行前培训。带队教师围绕调研方法选用、物资资料筹备、问卷填写规范、调查伦理准则、考察路线规划以及安全管理等重点内容细致讲解，明确小组分工与实践纪律，筑牢实践活动安全与质量基础。9 月 13 日上午 8 时，全体师生统一乘车奔赴第一站鲍家屯。抵达现场后，授课教师结合 “调北征南” 历史背景与黔中喀斯特独特地理环境，梳理鲍家屯发展脉络，解读村寨 “依水而居” 的地理特质，布置 “古水利工程与农业区位关联”“聚落空间结构与人口迁移” 两大核心调研任务，为学生实地调研明晰方向。

鲍家屯古水利工程实地调研

在鲍家屯调研现场，学生以小组为单位有序开展综合考察。针对古水利工程，同学们运用测量工具记录河道坡度、渠道断面数据，统计水稻、玉米等本土农作物分布，结合灌溉范围评估水利设施运行效能，切身感悟黔中传统农耕文明 “以水定农” 的地理逻辑，实地印证《经济地理学》杜能农业区位论中 “灌溉成本改变作物区位” 的经典理论。聚焦聚落空间，同学们以鲍家屯 “八阵图” 特色民居布局为样本，剖析该建筑格局在军事防御、抵御自然灾害方面的功能优势；同时走进民居开展入户访谈与问卷调查，收集屯堡服饰、节庆习俗、饮食文化的传承现状，摸排村寨常住人口变化情况，为《人口地理学》人口迁移、乡村空心化相关研究获取宝贵第一手资料。

学生开展问卷调查与访谈

实践第二站来到屯堡军事聚落的典型代表——云峰屯，这里成为同学们研究军事屯聚落建设与文旅开发关系的鲜活样本。同学们手绘聚落空间草图，推演古代门禁管控模式，剖析军事防御思想在村落规划当中的体现；沿着古驿道梳理八寨聚落规模、区位条件与功能分工，运用《城市地理学》中心地理论、位序 ‑规模法则分析屯堡聚落体系特征。大家走访街区商铺，记录非遗手作、特色餐饮等业态类型，访谈蜡染、地戏非遗传承人，探究屯堡传统文化在文旅开发进程中的传承路径与现实困境。各小组面向村民、经营商户、游客开展分层抽样调查，使用三套分类问卷围绕文化传承、居民生计、村寨建设、人地关系等维度采集信息，本次实践共计回收有效问卷 150 份。

本寨屯堡实地考察

当日 15:50，实践队伍抵达最后一站本寨。本寨屯堡民居原貌保存完整，形成了 “石头为骨、合院为形” 的独特村寨格局。同学们顺着主街、巷道、院落逐层深入，实地测量街巷宽度、院落进深，绘制聚落空间结构图，识别垂花门楼、碉楼、哨棚等防御建筑的空间排布特征。将本寨与侧重水利农耕的鲍家屯、依托驿道兴起的云峰屯进行横向对比，总结提炼屯堡聚落顺应水源条件、地形地貌、防御需求演化形成的三类人地适应模式。带队教师立足三处实地案例，现场解读人地关系协调、乡村转型下文化传承等地理学核心概念，引入《区域分析方法》SWOT 分析、层次分析法思维，帮助同学们打通理论知识和野外实践之间的壁垒。

本次野外实践联动六门专业课程，串联鲍家屯、云峰屯、本寨三大考察点位，完整落实 “行前培训‑现场考察‑问卷采集‑对比总结‑成果评价” 五大教学环节。既锤炼了学生野外实操、数据分析与团队协作能力，也让同学们在触摸地域历史文化、观察人地互动现象的过程中，进一步理解乡村振兴背景下文化遗产保护的时代意义，深刻体会地理学科的现实价值。

下一步，地理与资源学院将持续深化人文地理课程实践教学改革，迭代完善“六课协同”野外实践教学体系，着力培育理论功底扎实、实践本领过硬、厚植家国情怀的新时代地理学专业人才。

文/龙拥军　图/王樱洁　一审/王朋辉　二审/王万强　三审/罗绪强