为落实《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》和《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》要求，10月16日，贵州科技馆“星火科创行 馆校育新苗”2026年科教活动在贵州师范学院举办。贵阳市环西小学100名师生走进大学校园，在“场馆研学＋标本实践”双轨课程中，上了一堂“看得见、摸得着、做得出”的科学课。

这是贵州科技馆与贵州师范学院2026年签约后的首次落地活动，由贵州师范学院地理与资源学院承办。活动依托贵州省高校星火馆的科普资源与人才优势，把高校的场馆、师资和科研积累转化为中小学的科学课堂，探索高校与中小学协同育人的科技教育新机制。

参加活动的师生合影

上午9时，100名学员分为A、B两组，在集中安全宣讲后分组轮换，研学课程贯穿“自然之理、科学之教、动手做科学”三个维度。

第一站是贵州师范学院贵州生态文明科普教育基地。“山地贵州”的亿万年地质密码，就摆在学员眼前。在“岩石矿物辨识”“动植物标本探秘”两个环节，学员通过实物对比观察岩石矿物的形态、硬度与结构，跟着老师走完“采集—制作—保存”的科学过程。该基地2010年获“贵州省环境教育基地”称号，2025年获“贵州生态文明科普教育基地”称号，馆藏展品近2000件，多为地理与资源学院师生在野外考察中采集制作。

学员在基地辨识岩石矿物

学员观察动植物标本

第二站，研学课堂切换到另一条时间轴。在贵州师范学院贵州教育史馆，讲解员以“近代教育”“新中国成立以来贵州教育”为重点，把史料中的科学教育与教育家精神放在一起讲，引导学生在读史中体悟治学求真、报国育人的分量。该馆由省教育厅与省文化和旅游厅联办、贵州师范学院承建。

学员参观贵州教育史馆

如果说参观是“看见”，昆虫标本制作就是“做出”。“做中学”是此次科教活动最核心的教学理念，课程以“认识昆虫—采集处理—标本制作—展示交流”为主线：教师先讲解知识、示范规范，学员再领取预处理分装的材料工具，在教师一对一指导下完成整姿、定型、装订、贴签，做成可长期保存的针插标本。

每件作品都由学员带回家留念。学员手册上写着一句话：“带着作品和新的问题回家，那正是科学探究开始的地方。”

学员展示标本制作成果

讲台上的人，是这次活动最特别的“教具”。贵州师范学院派出5名指导教师、8名学生志愿者全程服务，团队中既有主持国家级科研项目、深耕石漠化生态修复的教授博导，也有常年奔走田间地头的贵州省农业科技特派员。把论文写在贵州大地上的人，本身就是科学家精神最生动的教材。

这样的师资并非临时拼凑。近年来，学校科普团队承担科普项目20余项，开展科普活动百余场，足迹遍布乡村、社区和校园；天象馆、气象观测站、地质地貌教学区与生态文明科普教育基地、教育史馆一起，构成“一馆多点”的校园科普阵地。

在贵州科技馆的布局里，“星火科创行 馆校育新苗”不是一次性的科普活动，而是一项馆校协同育人的品牌机制。承办方贵州师范学院已与贵州科技馆、省市科协、生态环境等部门建立稳定合作，“高校资源—场馆平台—中小学校”三方联动的通道已经打通。

贵州师范学院相关负责人表示，学校将持续把场馆资源、师资力量和志愿服务转化为高质量研学课程，在“导览讲解—互动体验—动手实践”三步教学法框架下丰富课程供给、扩大服务半径，让更多中小学生就近上好科学课。

文/郭金梅   图/农小雷、余华灵   一审/王朋辉   二审/王万强   三审/罗绪强